針對(duì)國(guó)家對(duì)集成電路高端人才的迫切需求，同時(shí)將**大學(xué)“三全育人”、“五育并舉”的育人理念落到實(shí)處，結(jié)合微電子工藝與產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了理論學(xué)習(xí)、虛擬仿真、工程實(shí)踐和綜合設(shè)計(jì)的閉環(huán)學(xué)習(xí)體系，形成“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”的教育教學(xué)理念。凝練課程相關(guān)的歷史故事和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以及中興事件、孟晚舟事件及華為5G禁令等熱點(diǎn)時(shí)政，整理出6個(gè)課程思政案例，并將其有機(jī)融入理論學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐和課堂研討的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在掌握集成電路制備所需的關(guān)鍵工藝模塊和整體制備流程的同時(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前我國(guó)集成電路發(fā)展面臨的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃颊逃ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)責(zé)任感。