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自動(dòng)化專業(yè)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程與思政教育融合的探索與實(shí)踐
數(shù)控技術(shù)
傳感器與檢測(cè)技術(shù)
課程思政案例

自動(dòng)化專業(yè)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程與思政教育融合的探索與實(shí)踐

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期：2021-08-09

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簡(jiǎn)介：
隨著物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，傳感器已無(wú)處不在。隨著傳感器市場(chǎng)需求迅速增長(zhǎng)，持續(xù)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)傳感器課程的授課方式也提出了新要求。習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

適用專業(yè)(6)

    高職(1):

  • 數(shù)控技術(shù)
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    本科(1):

  • 自動(dòng)化
    • 展開

    中職(1):

  • 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
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    技工(3):

  • 數(shù)控加工（數(shù)控車工）數(shù)控加工（數(shù)控銑工）數(shù)控加工（加工中心操作工）
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適用課程(1)

  • 傳感器與檢測(cè)技術(shù)
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