結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思維特點(diǎn)，應(yīng)用平臺，進(jìn)行金屬腐蝕與防護(hù)原理課程混合式教學(xué)，通過合理設(shè)計金屬腐蝕與防護(hù)發(fā)展歷程，腐蝕原電池，海水腐蝕等金屬腐蝕與防護(hù)相關(guān)課程思政教學(xué)案例，在授課過程中潤物細(xì)無聲地達(dá)到課程思政效果，弘揚(yáng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)學(xué)生投身祖國建設(shè)的激情，課程思政思想的融入對加強(qiáng)腐蝕與防護(hù)人才的培養(yǎng)具有重要的社會和經(jīng)濟(jì)意義。通過將教師科研與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，科學(xué)精神，同時學(xué)生對知識的理解更加深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。