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化學專業(yè)：“化學課程與教學論”課程思政教學案例
化學教育
“化學課程與教學論”
課程思政案例

化學專業(yè)：“化學課程與教學論”課程思政教學案例

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發(fā)布日期：2021-05-13

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簡介：
課程論是依據(jù)對社會需要、學生心理特征、學科系統(tǒng)的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編制的理論和方法體系。課程論研究的范疇主要包括“為什么教學”和“教學什么”。教學論主要研究教學情境中教師、維持和促進學生學習的行為方式，同時對教師的行為方式進行科學概括,用以指導教學實踐。教學論研究的范疇主要包括“教學是什么”和“怎樣教學”。因此，化學課程與教學論可界定為研究化學課程與教學理論及其應用的一門教育學科。從學科分類講，它屬于教育學科；從學科特點講，它是一門交叉學科;從學科內(nèi)容講，它強調課程教學理論與實踐并重。

適用專業(yè)(19)

    高職(5):

  • 電廠化學與環(huán)保技術化學制藥技術化學教育-舊油田化學應用技術小學科學教育
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    本科(10):

  • 化學應用化學化學生物學能源化學地球化學材料化學化學工程與工藝能源化學工程化學工程與工業(yè)生物工程藥物化學
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    中職(3):

  • 火電廠水處理及化學監(jiān)督化學工藝核化學化工
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    技工(1):

  • 化學制藥
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適用課程(1)

  • “化學課程與教學論”
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