文學作為理想價值觀念的理論困惑及反思。

知識目標：識記和理解有關(guān)文學本質(zhì)界定的世界中心論、作家中心論、文本中心論和讀者中心論等主要理論及觀點。

能力目標：分析和評價有關(guān)文學界定的世界中心論、作家中心論、文本中心論和讀者中心論主要觀點及其困惑，形成敢于質(zhì)疑現(xiàn)有文學理論的批判精神和創(chuàng)新能力，并應用于文本解讀和未來中學語文教育教學設計和實踐。

素質(zhì)目標：反思評價有關(guān)文學界定的世界中心論、作家中心論、文本中心論和讀者中心論主要理論觀點及其得失，形成更大視域更高層次的周遍無礙達觀認知，樹立正確的文學藝術(shù)觀，積極弘揚中華美學精神，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信。

教學重點：文學理想價值觀念的周遍無礙認知。

教學難點：應用、分析和評價文學理想價值觀念主要理論及觀點的困惑。

1.翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)意教學法、差異化教學法：將課前知識自學與課堂專題研討、分享創(chuàng)新提升相結(jié)合，以學生專題研討和分享提升為主體，輔以打破常規(guī)、點燃學生求知創(chuàng)新激情和能力的創(chuàng)意教學法為主，兼及尊重個性差異、促進個性化發(fā)展的差異化教學法，精講、研討、分享，特別是鞏固式導言回顧提問、階梯式過程引導提問和拓展式結(jié)語測評提問諸法優(yōu)勢。

2.線上線下混合式教學手段：課前線上研修慕課和線下自學教材、課堂線下實體教學與線上效果檢測、課后線下延伸閱讀與線上資源預習和釘釘、騰訊、微信指導相結(jié)合。