水循環(huán)及水資源、水體污染與自凈。

知識目標：1 .理解水的自然循環(huán)和社會循環(huán)；2 .了解世界水資源的分布及分配，掌握中國水資源的特點；.掌握水的三種自凈過程（物理、化學及物理化學、生物化學）。

能力目標：提高學生對全球大環(huán)境及本土水資源、水環(huán)境的認識水平。

素質(zhì)目標：1 強化學生保護生態(tài)環(huán)境、珍惜水資源、不隨意丟棄污染物的意識；2.激發(fā)大學生努力學好專業(yè)知識、為祖國水污染控制工程的建設(shè)和發(fā)展盡自己一份力量的社會責任感，培育德才兼?zhèn)?/span>、有社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代人才。

教學重點：通過學習水的循環(huán)及水資源的分布，使學生們意識到淡水資源是不能新生的寶貴資源，充分體會保護水資源、控制水污染的重要性，激發(fā)大學生努力學好專業(yè)知識、為祖國水污染控制工程的建設(shè)和發(fā)展盡自己一份力量的社會責任感，培育德才兼?zhèn)洹⒂猩鐣熑胃泻蛣?chuàng)新精神的新時代人才。

教學難點：水的社會循環(huán)及其產(chǎn)生的影響。

教法：運用“學習通”教學互動平臺、手機移動互聯(lián)網(wǎng)等多媒體信息化教學手段，通過“課程思政”教學改革，將思政元素滲透和貫穿在課堂及各類實踐環(huán)節(jié)，以真實的案例、數(shù)據(jù)、圖片以及視頻等形式將思政內(nèi)容與課程內(nèi)容巧妙結(jié)合，并且在教學過程中引導(dǎo)學生展開相關(guān)討論，能使課程內(nèi)容更豐富、更生動，課堂氣氛更活躍，使學生的學習積極性大大提升，對老師上課所講的內(nèi)容印象更深刻。

學法：1 .根據(jù)老師在學習平臺發(fā)布的思考問題提前預(yù)習學習內(nèi)容；2 .在授課過程中，對主要知識點的拓展及融入的思政元素展開小組討論，激發(fā)學生的思維，加深學習印象。3.參與課程資源庫的擴展。課前通過預(yù)習，將自己認為與課程或知識點相關(guān)的多媒體資料在學習平臺上傳，并在課堂上與同學們分享。