發(fā)布日期：2022-03-25
false| 課程名稱 |
職業(yè)核心能力一 |
授課對(duì)象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 組建團(tuán)隊(duì)。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識(shí)課；C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)：了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵，高效團(tuán)隊(duì)的特征，團(tuán)隊(duì)的角色。 能力目標(biāo)：掌握初步團(tuán)隊(duì)組建的一般流程。 德育目標(biāo)：深化學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作這種工作模式重要性的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)集體主義精神與大局觀念；加固“天生我才必有用”的自信心、建立“自覺找準(zhǔn)自我定位”的意識(shí)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、高效團(tuán)隊(duì)的特征、常見的團(tuán)隊(duì)角色類型。 重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵與初步組建團(tuán)隊(duì)的一般流程 難點(diǎn)：常見的團(tuán)隊(duì)角色類型 |
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| 融入方式 | （1）案例分享：通過“大雁團(tuán)隊(duì)”、“F1團(tuán)隊(duì)”等經(jīng)典案例的分享、思考、討論，學(xué)生進(jìn)一步了解團(tuán)隊(duì)合作這一集體主義踐行模式的現(xiàn)實(shí)意義； （2）項(xiàng)目活動(dòng)：通過初步的團(tuán)隊(duì)組建活動(dòng)，各小組確定隊(duì)名、口號(hào)、LOGO等團(tuán)隊(duì)文化的基本表現(xiàn)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合伙氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （3）知識(shí)講授：通過對(duì)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、分工協(xié)作、團(tuán)隊(duì)角色等使學(xué)生更深刻的了解到團(tuán)隊(duì)合作及踐行集體主義價(jià)值觀念的重要途徑。 （4）課堂測(cè)驗(yàn)：通過貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色類型測(cè)驗(yàn)，學(xué)生能更牢固地樹立“天生我才必有用的”自信心，建立“找準(zhǔn)自我定位”的自覺意識(shí)。 課程思政元素：集體主義、大局意識(shí)、把小我融入大我、“天生我才必有用”的自信心、找準(zhǔn)自我定位的意識(shí) |
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| 思政元素 | 學(xué)習(xí)熱情 團(tuán)隊(duì)合作 大局觀念 大局意識(shí) 把小我融入大我 天生我才必有用的自信心 找準(zhǔn)自我定位的意識(shí) 集體主義價(jià)值觀念 集體主義 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
