發(fā)布日期：2021-06-02
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱(chēng) |
攝影 |
授課對(duì)象 |
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 紀(jì)實(shí)攝影。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 一、知識(shí)目標(biāo)
了解紀(jì)實(shí)攝影的概念，以及紀(jì)實(shí)攝影按主題、信息、動(dòng)機(jī)等分類(lèi)方式；認(rèn)識(shí)紀(jì)實(shí)攝影的歷史、社會(huì)、美學(xué)價(jià)值；理解紀(jì)實(shí)攝影作品的賞析標(biāo)準(zhǔn)。
二、能力目標(biāo)
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)評(píng)析紀(jì)實(shí)攝影作品；掌握紀(jì)實(shí)攝影的創(chuàng)作思路以及拍攝的各種技巧方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作品拍攝。
三、素質(zhì)目標(biāo)
在掌握紀(jì)實(shí)攝影拍攝技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作素養(yǎng)，踐行“知行合一”，在紀(jì)實(shí)攝影創(chuàng)作中展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感與使命感，通過(guò)作品真實(shí)呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，引導(dǎo)人們關(guān)愛(ài)社會(huì)，向善向真，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 紀(jì)實(shí)攝影。 |
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| 融入方式 | 在掌握紀(jì)實(shí)攝影拍攝技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作素養(yǎng)，踐行“知行合一”，在紀(jì)實(shí)攝影創(chuàng)作中展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感與使命感，通過(guò)作品真實(shí)呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，引導(dǎo)人們關(guān)愛(ài)社會(huì)，向善向真，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。 |
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| 思政元素 | 家國(guó)情懷 知行合一 社會(huì)責(zé)任 實(shí)事求是 | ||||
| 思政資源 | 為最美“逆行者”造像 喇叭響了 心里亮了——呂梁山區(qū)農(nóng)村一線防疫見(jiàn)聞 新華社視頻專(zhuān)訪鐘南山院士 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
