發(fā)布日期：2022-07-02
false高職(1):
| 課程名稱 |
人工智能應(yīng)用開發(fā)與測試 |
授課對象 |
人工智能201、202 |
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| 授課內(nèi)容 | 多繼承的概念 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標： 1.掌握多繼承的概念； 2.了解多繼承的作用； 能力目標： 1.能夠使用多繼承方法解決現(xiàn)實問題； 2.獨立思考問題、解決問題的能力； 思政目標： 堅定文化自信弘揚傳統(tǒng)文化、兼收并蓄博采眾長。 課程思政元素： 堅定文化自信弘揚傳統(tǒng)文化、兼收并蓄博采眾長、科學的思維方法（方法論原則、邏輯性原則）。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 通過習近平總書記在十九大報告中“堅定文化自信弘揚傳統(tǒng)文化、兼收并蓄博采眾長”的論據(jù)，引出多繼承的語法結(jié)構(gòu)介紹融入科學思維方法中的方法論和邏輯性原則，通過課中和課后的編程習題融入理論聯(lián)系實際，科學精神中的求實精神。 教學重點：掌握多繼承的概念和方法。 教學難點：多繼承的語法。 |
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| 融入方式 | 實驗實操法、講授法、案例法參與式教學法。 教學模式或教學方法：采用BOPPPS教學方法 |
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| 思政元素 | 工匠精神 創(chuàng)新精神 敬業(yè)精神 科學精神 理論聯(lián)系實際 解決問題能力 堅定文化自信 精益精神 專注精神 團隊協(xié)作意識 潤物細無聲 傳播正能量 求實精神 溝通交流能力 弘揚傳統(tǒng)文化 獨立思考問題能力 世界觀、人生觀和價值觀 兼收并蓄 博采眾長 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
