通識課:《大學(xué)英語Ⅱ—Unit 6—Green Economy---Vocabulary》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計
發(fā)布日期:2023-04-14
false| 課程名稱 |
大學(xué)英語II |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | Green Economy---Vocabulary |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;√B.通識課;C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo): 1.學(xué)生能夠基本掌握六單元詞匯的含義; 2.學(xué)生能夠扎實掌握閱讀中的重點單詞和短語。 能力目標(biāo): 1.學(xué)生能夠在特定語境中應(yīng)用重點單詞和短語; 2.學(xué)生能夠針對特定的話題勇敢地表達(dá)自己的觀點; 3.不斷提高學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確度。 素質(zhì)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠意識到綠色經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的重要性; 2.學(xué)生能夠付出自己的行動,為努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會奉獻(xiàn)自己的力量。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點 學(xué)生能夠扎實掌握閱讀中的重點單詞和短語 教學(xué)難點 如何讓學(xué)生意識到綠色經(jīng)濟(jì)的重要行并付出自己的行動 |
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| 融入方式 | 在引入環(huán)節(jié)思考環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,引起學(xué)生的注意,激發(fā)大腦細(xì)胞,活躍自身思維,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī),主動參與課堂活動。學(xué)生通過在**的主題討論區(qū)域發(fā)表自己的觀點來正確對待環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,從而把生態(tài)環(huán)境保護(hù)放在更加突出的位置,強(qiáng)化環(huán)保意識,像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境;通過分析茂密森林變?yōu)楦煽萃恋氐脑颉⑦^程、結(jié)果,學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡的重要性,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生再次思考如何盡可能地去付出自己的行動,維持生態(tài)平衡,為努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會奉獻(xiàn)自己的力量,學(xué)生通過分享自己的觀點深刻領(lǐng)會生態(tài)系統(tǒng)對人類的重要意義,不斷從我做起,從身邊做起,從小事做起,為綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展盡職盡力。 |
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| 思政元素 | 綠色環(huán)保 生態(tài)保護(hù) 創(chuàng)新意識 社會主義核心價值觀 綜合能力 主觀能動性 可持續(xù)發(fā)展意識 環(huán)保意識 生態(tài)文明意識 環(huán)境保護(hù) 認(rèn)同感 探索能力 生態(tài)環(huán)境保護(hù) 低碳環(huán)保生活 環(huán)境友好型社會 資源節(jié)約型社會 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||