設施園藝專業(yè)《園藝設施操作與管護—塑料大棚的結構認知、操作規(guī)范及日常管護》課程思政課堂教學設計
發(fā)布日期:2026-04-07
false| 課程名稱 |
園藝設施操作與管護 |
授課對象 |
設施園藝專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 塑料大棚的結構認知、操作規(guī)范及日常管護 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1.掌握塑料大棚的核心結構(拱桿、拉桿、壓桿、棚膜等)及各部件的功能;
2.理解塑料大棚的搭建操作流程、關鍵技術要點及安全操作規(guī)范;
3.掌握塑料大棚日常管護的核心內(nèi)容(棚膜維護、結構加固、環(huán)境清潔等)及常見問題處理方法。
能力目標
1.能準確識別塑料大棚各結構部件,規(guī)范完成大棚的簡易搭建、棚膜鋪設與固定操作;
2.能針對大棚日常運行中的常見問題(如棚膜破損、結構松動、積水等),提出合理的管護解決方案并規(guī)范操作;
3.培養(yǎng)動手操作能力、團隊協(xié)作能力、問題分析與解決能力,養(yǎng)成規(guī)范操作、嚴謹細致的職業(yè)習慣。
思政目標
1.滲透“精益求精、嚴謹務實”的工匠精神,引導學生重視設施操作的規(guī)范性,樹立“細節(jié)決定成敗”的職業(yè)理念;
2.融入“綠色發(fā)展、生態(tài)優(yōu)先”理念,引導學生在設施管護中踐行節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)的生產(chǎn)模式,樹立生態(tài)農(nóng)業(yè)意識;
3.結合我國設施園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就,激發(fā)學生的專業(yè)認同感、民族自豪感和“強農(nóng)興農(nóng)”的責任擔當;
4.培養(yǎng)學生的勞動精神、協(xié)作意識和責任意識,引導學生尊重勞動、熱愛專業(yè),樹立“學農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)”的理想信念。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1.塑料大棚的核心結構及各部件的功能識別;
2.塑料大棚搭建的操作流程、關鍵技術及安全規(guī)范;
3.塑料大棚日常管護的核心內(nèi)容及操作方法。
教學難點
1.棚膜的規(guī)范鋪設與固定(避免破損、漏風、積水,兼顧密封性與透氣性);
2.大棚結構的穩(wěn)定性維護(針對不同天氣條件的加固方法);
3.思政元素與專業(yè)教學的有機融合(避免思政生硬植入,實現(xiàn)“潤物細無聲”的價值引領)。 |
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| 融入方式 | 1.案例滲透式:結合我國設施園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就、優(yōu)秀從業(yè)者的奮斗案例,融入強農(nóng)興農(nóng)、愛崗敬業(yè)的思政元素,激發(fā)學生的專業(yè)熱情和責任擔當;
2.實踐融入式:在實操訓練中,強調(diào)規(guī)范操作、嚴謹細致、節(jié)約用料,滲透工匠精神、勞動精神和環(huán)保理念;
3.問題引導式:通過設置“如何在大棚管護中踐行綠色環(huán)保理念”“如何提升設施利用效率、助力農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效”等問題,引導學生主動思考,強化生態(tài)意識和責任意識;
4.評價激勵式:在實操評價中,不僅評價操作的規(guī)范性和準確性,還評價學生的協(xié)作能力、責任意識、節(jié)約習慣,強化思政素養(yǎng)的培養(yǎng)。 |
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| 思政元素 | 精益求精 嚴謹務實 工匠精神 職業(yè)理念 綠色發(fā)展 生態(tài)優(yōu)先 專業(yè)認同感 民族自豪感 強農(nóng)興農(nóng) 責任擔當 勞動精神 協(xié)作意識 責任意識 尊重勞動 熱愛專業(yè) 學農(nóng)愛農(nóng) 理想信念 愛崗敬業(yè) 專業(yè)熱情 規(guī)范操作 嚴謹細致 環(huán)保理念 生態(tài)意識 協(xié)作創(chuàng)新 職業(yè)素養(yǎng) 規(guī)范意識 創(chuàng)新意識 安全意識 可持續(xù)發(fā)展 集體榮譽感 團隊意識 | ||||
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| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||