近幾年來，高校課堂教學(xué)開始逐漸重視“課程思政”的實(shí)踐探索研究，鼓勵教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治意識的引導(dǎo)和滲透，發(fā)揮專業(yè)課的價值引領(lǐng)作用[3-5]。《基因工程》課程蘊(yùn)含著豐富的馬克思主義哲學(xué)思想、科學(xué)精神、愛國主義精神和理想信念等思政元素，因此如何有效挖掘并有機(jī)融入課堂教學(xué)中，并科學(xué)評價課堂思政教學(xué)效果，是“課程思政”能否引領(lǐng)學(xué)生價值取向的關(guān)鍵，也是本研究開展《基因工程》課程思政探索的關(guān)鍵。