發(fā)布日期：2022-04-01
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
廣域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù) |
授課對象 |
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 廣域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)：OSPF路由協(xié)議的配置。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 本次課程的思政目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)路由協(xié)議的工作原理，讓學(xué)生了解制定正確“目標(biāo)”的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生制定實現(xiàn)“目標(biāo)”的路徑，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。課程圍繞如何實現(xiàn)“目標(biāo)”展開。課程內(nèi)容與思政內(nèi)容的對照關(guān)系如圖1所示。
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| 課程思政 | 融入知識點 | 廣域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)：OSPF路由協(xié)議的配置。 |
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| 融入方式 | 1.課前：課程思政引入
“目標(biāo)”是前進(jìn)的方向，有“目標(biāo)”才會有動力，根據(jù)本次課程的內(nèi)容拋出問題：數(shù)據(jù)是如何在網(wǎng)絡(luò)中從一個設(shè)備到達(dá)其他地方的？引出思政內(nèi)容“目標(biāo)”的作用及重要性，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和人生“目標(biāo)”，并向著“目標(biāo)”努力前行。
2.課中：課程思政貫穿授課過程
在講授課程內(nèi)容的過程中，始終圍繞著如何實現(xiàn)“目標(biāo)”的主線展開,通過分析路由協(xié)議的原理，梳理出與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的實現(xiàn)“目標(biāo)”所必備的要素。實施路線為：給出本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容，引出第一個思政內(nèi)容（確定目標(biāo)）→路由協(xié)議原理及配置引出第二個思政內(nèi)容（禮貌坦誠協(xié)作）→測試連通性，引出第三個思政內(nèi)容（責(zé)任），影響路由選擇的因素，引出第四個思政內(nèi)容（積累與修正目標(biāo)）→增加防火墻，引出第五個思政內(nèi)容（法律與法規(guī)）→總結(jié)（本次課程的主要內(nèi)容及思政寓意）。
3.課后：課程思政總結(jié)反思
幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，及時記錄課程中的收獲及體會，通過短期目標(biāo)的實現(xiàn)（一次課程的學(xué)習(xí)）進(jìn)一步思考自己的中長期目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)生活中努力踐行自己制定的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的動力及自覺性。 |
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| 思政元素 | 目標(biāo) 價值觀 世界觀 人生觀 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
