發(fā)布日期：2022-08-20
false高職(1):
| 課程名稱 |
數(shù)據(jù)通信 |
授課對(duì)象 |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
||
| 授課內(nèi)容 | 項(xiàng)目五 數(shù)據(jù)通信中的差錯(cuò)控制技術(shù) —子項(xiàng)目1 差錯(cuò)控制概念及原理、差錯(cuò)控制基本方法 |
課時(shí) |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) 差錯(cuò)控制概念及原理；漢明重量、碼間距、最小碼距的計(jì)算及與檢、糾錯(cuò)的關(guān)系；差錯(cuò)控制的方式及特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 會(huì)計(jì)算漢明重量、碼間距、最小碼距。 思政目標(biāo) 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)；合作探究的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)精神。 專家審核意見：建議寫為素質(zhì)目標(biāo)。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 差錯(cuò)控制的概念及原理；差錯(cuò)控制的方式及特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 漢明重量、碼間距、最小碼距與檢、糾錯(cuò)的關(guān)系；自動(dòng)請(qǐng)求重發(fā)的工作原理。 |
|||
| 融入方式 | 先通過介紹香農(nóng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他好奇心強(qiáng)、重視實(shí)踐、永不滿足的科學(xué)精神，又通過課程內(nèi)容的講解引出辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)。 |
||||
| 思政元素 | 重視實(shí)踐 辯證唯物主義 兩面性 精益求精 學(xué)習(xí)能力 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 價(jià)值觀 好奇心 科學(xué)精神 規(guī)范意識(shí) 職業(yè)素養(yǎng) 合作探究 世界觀 從小事做起 人生觀 復(fù)雜問題簡單化 遠(yuǎn)大目標(biāo) 腳踏實(shí)地 對(duì)立統(tǒng)一 專業(yè)思維 | ||||
| 思政資源 | 人才培養(yǎng)方案：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)：《數(shù)據(jù)通信》課程思政育人元素集 課程標(biāo)準(zhǔn)：通信技術(shù)專業(yè)《數(shù)據(jù)通信》課程標(biāo)準(zhǔn) 克勞德·艾爾伍德·香農(nóng)—美國數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
