課程目標

《視聽語言》課程是戲劇影視表演專業(yè)的核心技能課程，主要包括理論教學內容。視聽語言主要是電影的藝術手段，同時也是大眾傳媒中的一種符號編碼系統(tǒng)作為一種獨特的藝術形態(tài)，主要內容包括：鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫關系。此課程用于培養(yǎng)學生具備戲劇影視表演專業(yè)必備的視聽理論能力和基本技能，為學生今后制作更為復雜的視聽語言創(chuàng)作提供理論支持。

知識目標：通過講授視聽語言的定義，使學生對視聽語言的存在及概念形成正確的認識。在欣賞影視作品的同時，講授鏡頭的基本概念，使學生對影視鏡頭的職能及概念形成正確的認識。使學生對視聽語言的分類、特點、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認識，進而調動學生的學習積極性。

能力目標：通過分析經(jīng)典的影視作品，使學生正確掌握影視鏡頭的景別理論，使學生考慮如何控制鏡頭形成影視特有的畫面，進而將鏡頭理論逐步過度到實際運用。并逐漸對電影藝術形成一定的感性認識。

情感（素養(yǎng)）目標：通過實踐教學，具有分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力，鍛煉學生的表現(xiàn)能力。通過課堂內外拓展訓練，鍛煉學生自我學習的能力。

章節(jié)教學目標：

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本章節(jié)通過理論講述鏡頭語言，以及對《十二公民》鏡頭仿拍，學生通過劇本——鏡頭拍攝——鏡頭組接整個過程，進行學習與知識的消化與吸收。從而達到以學生為中心，在教中學，學以致用的教學理念。

（1）重點：鏡頭構成因素景別、角度、焦距、運動；

（2）難點：掌握對景別的運用、運動鏡頭的造型藝術及表現(xiàn)手段、鏡頭焦距的運用。

本次課程拍攝內容根據(jù)《十二公民》電影片段進行編排與臨摹學習。整個故事的發(fā)展，呈現(xiàn)了人們心中認為的事件正確性，這些看法的背后反映了不同社會層次人的面貌姿態(tài)，也隱藏著他們之間最本質的矛盾沖突。重點學習鏡頭構成因素景別、角度、焦距、運動，通過課堂拍攝與表演，實際掌握掌握對景別的運用、運動鏡頭的造型藝術及表現(xiàn)手段、鏡頭焦距的運用，通過了解中國電影文學與影片結構，進行本土化語言整合。