發(fā)布日期：2023-11-13
false本科(1):
| 課程名稱 |
醫(yī)學細胞生物學 |
授課對象 |
臨床醫(yī)學專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 病毒的定義與結(jié)構(gòu)；病毒的侵染機制；學習病毒的意義。 |
課時 |
0.50 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 了解病毒的基本特征和結(jié)構(gòu)，學習病毒與臨床的關(guān)系，掌握非細胞結(jié)構(gòu)（病毒）的侵染方式。能夠（細化考量目標導教導學導測評）。 能力目標 通過課程講述，引導學生分析知識點之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)分析問題、總結(jié)問題的能力，加深對專業(yè)知識的理解與記憶。 情感目標 能夠清醒地認識當代中國青年學生需要的家國情懷和奉獻精神，豐富精神世界，做一個有責任、有擔當?shù)男聲r代中國青年學生。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 病毒的侵染機制。 作為一種非細胞結(jié)構(gòu)生物，病毒的侵染機制是以復制的形式完成繁殖過程，與其他具有細胞結(jié)構(gòu)的生物完全不同，涉及的環(huán)節(jié)較多且復雜，所以理解相對較困難。教學過程中，以圖解遞進的方式強調(diào)每個環(huán)節(jié)相互之間的邏輯關(guān)系，幫助學生理解。并在講述學習病毒的意義的時候，通過引導學生思考如何影響病毒的侵染過程從而達到治病救人的目的，進一步加深對該重難點知識的理解和掌握。 |
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| 融入方式 | 案例法、多媒體教學 |
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| 思政元素 | 民族自信 潔身自愛 家國情懷 科學精神 奉獻精神 大無畏精神 社會主義制度優(yōu)越性 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 臨床醫(yī)學專業(yè)：《醫(yī)學細胞生物學》課程思政教學大綱 臨床醫(yī)學專業(yè)：《醫(yī)學細胞生物學》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
