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學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè):《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健—第四模塊 集體兒童保健—項(xiàng)目二 托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)衛(wèi)生—任務(wù)二 托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度 》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健
教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè):《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健—第四模塊 集體兒童保健—項(xiàng)目二 托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)衛(wèi)生—任務(wù)二 托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度 》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期:2023-11-27

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適用專業(yè)(3)

    高職(3):

  • 早期教育學(xué)前教育嬰幼兒托育服務(wù)與管理
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適用課程(1)

  • 學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健
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版權(quán)說(shuō)明及權(quán)利通知
課程名稱

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健

授課對(duì)象

學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)

授課內(nèi)容

托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度

課時(shí)

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課;
教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):


1.熟悉托幼機(jī)構(gòu)保健工作的具體內(nèi)容和任務(wù);


2.掌握預(yù)防接種制度的工作內(nèi)容和任務(wù)要求;


3.掌握隔離制度的工作內(nèi)容和任務(wù)要求;


4.掌握消毒制度的工作內(nèi)容和任務(wù)要求;


5.掌握環(huán)境衛(wèi)生制度的工作內(nèi)容和任務(wù)要求。


能力目標(biāo):


1.能熟練完成托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的各項(xiàng)任務(wù);


2.能勝任托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健的管理工作。


素質(zhì)目標(biāo):


1.初步培養(yǎng) “崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)精神和“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神;


2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)幼兒,樹(shù)立以人為本的職業(yè)教育理念;


3.形成熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想品質(zhì)。

課程思政 融入知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)


1.托幼機(jī)構(gòu)傳染病管理;


2.托幼機(jī)構(gòu)消毒。

融入方式

線上線下混合式教學(xué)


教學(xué)方法


講授法  案例教學(xué)法  演示法  探索討論法

思政元素 辛勤勞動(dòng) 關(guān)愛(ài)幼兒 吃苦耐勞 耐心 細(xì)心 愛(ài)心 熱愛(ài)幼兒 崇尚勞動(dòng) 合作交流 誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) 熱愛(ài)勞動(dòng) 一絲不茍 追求卓越 精益求精 樂(lè)于奉獻(xiàn) 執(zhí)著專注 思想品質(zhì) 責(zé)任心 以人為本 自主學(xué)習(xí)能力 激發(fā)學(xué)習(xí)情趣 工匠精神 愛(ài)崗敬業(yè)
思政資源 課件:學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健—第四模塊 集體兒童保健—項(xiàng)目二 托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)衛(wèi)生—任務(wù)二 托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度》
思政案例
教學(xué)實(shí)施
教學(xué)引入
教學(xué)展開(kāi)
教學(xué)總結(jié)
目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)
教學(xué)反思
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