植物保護與檢疫技術專業《植物檢疫技術— 植物檢疫基礎知識》課程思政課堂教學設計
發布日期:2026-04-13
false高職(1):
| 課程名稱 |
植物檢疫技術 |
授課對象 | |||
| 授課內容 | 植物保護與檢疫技術專業 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1.掌握植物檢疫的定義、核心原則(預防為主、綜合防治、依法檢疫),理解各原則的內涵及應用場景。
2.明確植物檢疫在保障農業生產安全、生態安全、糧食安全中的重要作用,了解國內外植物檢疫的基本發展概況。
3.能初步識別常見的檢疫性有害生物危害特征,知曉植物檢疫的基本流程和關鍵環節。
能力目標
1.能結合具體案例,分析植物檢疫措施的合理性和必要性,提升邏輯分析和問題解決能力。
2.培養嚴謹細致的專業態度,能規范完成簡單的檢疫觀察和記錄工作,提升專業實操素養。
3.學會團隊協作,能通過小組討論完成案例分析,提升溝通表達和協作能力。
思政目標
1.樹立總體國家安全觀,認識到植物檢疫是國門生物安全的重要防線,增強家國情懷和責任擔當。
2.培養依法辦事、廉潔自律的職業素養,理解“有法必依、執法必嚴”的職業準則,樹立正確的職業價值觀。
3.傳承精益求精的工匠精神,養成嚴謹務實、認真負責的工作態度,樹立“防微杜漸、久久為功”的責任意識。
4.增強生態保護意識和綠色發展理念,理解植物檢疫對生物多樣性保護的重要意義,踐行生態文明建設要求。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1.植物檢疫的核心原則及內涵,植物檢疫在農業、生態、糧食安全中的重要作用。
2.常見檢疫性有害生物的危害特征及檢疫防控的基本思路。
教學難點
1.如何將植物檢疫原則靈活應用于實際案例分析,理解“預防為主”原則的深層意義。
2.如何將思政元素與專業知識深度融合,引導學生將家國情懷、職業素養轉化為學習動力和職業追求。 |
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| 融入方式 | 1.案例融入:選取國內外重大植物檢疫事件、檢疫工作者先進事跡,將家國情懷、責任擔當、工匠精神融入案例分析,避免思政與專業脫節。
2.互動融入:通過小組討論、情景模擬、課堂提問等形式,引導學生主動思考植物檢疫工作的職業價值,強化責任意識和法治觀念。
3.實踐融入:結合簡單的檢疫觀察實操,強調嚴謹細致、規范操作的重要性,培養工匠精神和務實態度。
4.價值引領:在知識點講解中,穿插植物檢疫相關法律法規、行業規范,引導學生樹立依法檢疫、廉潔從業的職業理念,銜接專業人才培養要求。 |
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| 思政元素 | 總體國家安全觀 家國情懷 責任擔當 依法辦事 廉潔自律 職業素養 職業價值觀 精益求精 工匠精神 嚴謹務實 認真負責 工作態度 責任意識 生態保護 綠色發展理念 生態文明 法治觀念 職業理念 嚴謹細致 法治意識 廉潔從業 綠水青山就是金山銀山 職業認同感 生態安全 糧食安全 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||