汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)《智能?聯(lián)汽?技術(shù)—智能輔助駕駛系統(tǒng)認(rèn)知與安全責(zé)任素養(yǎng)培育》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2026-06-18
false高職(1):
| 課程名稱 |
智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù) |
授課對(duì)象 |
汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 智能輔助駕駛系統(tǒng)認(rèn)知與安全責(zé)任素養(yǎng)培育 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)
掌握L2級(jí)智能輔助駕駛系統(tǒng)的核心組成,熟知ACC自適應(yīng)巡航、AEB自動(dòng)緊急制動(dòng)、車道保持系統(tǒng)的工作原理與功能邊界;明確智能輔助駕駛與完全自動(dòng)駕駛的本質(zhì)區(qū)別;熟記智能網(wǎng)聯(lián)汽車駕駛、運(yùn)維、檢測的安全規(guī)范與崗位責(zé)任要求。
能力目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確區(qū)分輔助駕駛與自動(dòng)駕駛功能,識(shí)別智駕系統(tǒng)使用誤區(qū)與高危操作行為;能夠預(yù)判復(fù)雜路況下智駕系統(tǒng)的失效風(fēng)險(xiǎn),掌握人工接管、應(yīng)急避險(xiǎn)的基本方法;具備智能汽車安全檢測、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、規(guī)范運(yùn)維的基礎(chǔ)崗位能力。
思政素質(zhì)目標(biāo)
樹立科技向善、安全至上、責(zé)任為本的職業(yè)理念;破除智能技術(shù)萬能的錯(cuò)誤認(rèn)知,培養(yǎng)理性審慎、敬畏技術(shù)、嚴(yán)守規(guī)則的職業(yè)素養(yǎng);堅(jiān)守汽車行業(yè)安全底線,樹立守護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的職業(yè)擔(dān)當(dāng),踐行汽修人匠心守安、履職盡責(zé)的職業(yè)初心。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn):L2級(jí)輔助駕駛系統(tǒng)功能原理、運(yùn)行邊界、安全操作規(guī)范、高危風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。
教學(xué)難點(diǎn):糾正學(xué)生智駕認(rèn)知誤區(qū),將安全責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心,杜絕過度依賴智能系統(tǒng)的僥幸心理。 |
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| 融入方式 | 本節(jié)課采用事故警示破誤區(qū)、原理教學(xué)明邊界、規(guī)范實(shí)訓(xùn)守底線、責(zé)任賦能鑄匠心的無痕思政融入邏輯。依托2025年****高速智駕致死官方權(quán)威事故案例,直擊大眾及學(xué)生對(duì)智駕系統(tǒng)的認(rèn)知誤區(qū),破除“智駕可完全脫手”的錯(cuò)誤觀念;通過系統(tǒng)原理教學(xué),明確智能輔助駕駛的技術(shù)邊界與局限;依托國家安全規(guī)范開展標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué),培育依規(guī)操作、審慎履職的職業(yè)素養(yǎng);結(jié)合汽車行業(yè)安全使命,強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)為民、安全為先的職業(yè)擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能、安全素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任三維協(xié)同育人。 |
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| 思政元素 | 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)理念 職業(yè)擔(dān)當(dāng)精神 技術(shù)為民 安全至上 履職盡責(zé) 科技向善 職業(yè)初心 安全為先 依規(guī)操作 責(zé)任為本 生命至上 職業(yè)底線 求真務(wù)實(shí) 科學(xué)素養(yǎng) 安全第一 底線思維 愛崗敬業(yè) 技能報(bào)國 服務(wù)社會(huì) 職業(yè)使命 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||