人工智能技術應用專業:《人工智能—第二章 認識計算機 2.5 人工智能時代的計算機》課程思政課堂教學設計
發布日期:2025-11-04
false高職(1):
| 課程名稱 |
人工智能 |
授課對象 |
人工智能技術應用專業 |
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| 授課內容 | 1.人工智能時代的計算機。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 1.知識與技能:
掌握人工智能時代計算機的主要特點和發展趨勢。
理解智能芯片的分類及其在云端和邊緣計算中的應用。
了解AI算力的概念、性能指標及其在不同場景下的應用。
熟悉云計算時代的算力租賃平臺及其應用場景。
2.過程與方法:
通過案例分析,理解AI技術在現實中的應用和影響。
通過小組討論,探討AI倫理、隱私保護等思政議題。
3.情感態度與價值觀:
激發學生對人工智能技術的興趣和探索精神。
培養學生的創新思維和問題解決能力。
強化學生的社會責任感和倫理意識。
二、思政目標
1.培養倫理意識:通過討論AI技術對社會、經濟、文化等方面的影響,引導學生思考技術倫理問題,樹立正確的價值觀和責任感。
2.增強社會責任感:通過分析AI技術在各行業的應用案例,引導學生關注技術發展對社會福祉的貢獻,增強服務社會、造福人類的意識。
3.弘揚創新精神:鼓勵學生關注技術前沿,勇于探索未知領域,培養創新思維和實踐能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點:
AI時代計算機的主要特點和發展趨勢。
智能芯片的分類及其在云端和邊緣計算中的應用。
AI算力的概念、性能指標及其在不同場景下的應用。 教學難點:
如何將復雜的AI技術概念以通俗易懂的方式傳授給學生。 引導學生深入探討AI倫理、隱私保護等思政議題。 |
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| 融入方式 | 1.培養倫理意識:通過討論AI技術對社會、經濟、文化等方面的影響,引導學生思考技術倫理問題,樹立正確的價值觀和責任感。
2.增強社會責任感:通過分析AI技術在各行業的應用案例,引導學生關注技術發展對社會福祉的貢獻,增強服務社會、造福人類的意識。
3.弘揚創新精神:鼓勵學生關注技術前沿,勇于探索未知領域,培養創新思維和實踐能力。 |
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| 思政元素 | 倫理意識 服務社會 實踐能力 社會責任感 創新思維 責任感 造福人類 價值觀 社會責任 技術創新 探索精神 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||