發(fā)布日期：2026-05-15
false| 課程名稱 |
中國歷史 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo)：
(1)了解秦統(tǒng)一全國的必然性；知道秦始皇統(tǒng)一的舉措，能舉例說明。
(2)通過了解秦朝社會矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識秦朝崩潰的原因。
能力目標(biāo)：
(1)通過閱讀歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生從材料中獲取有效歷史信息的能力。
(2)通過探究秦統(tǒng)一的原因等問題，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史事物和表達(dá)歷史觀點(diǎn)的能力。
素養(yǎng)目標(biāo)：
(1)通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系理解秦朝統(tǒng)一的歷史條件，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證統(tǒng)一等唯物史觀素養(yǎng)。
(2)通過梳理秦統(tǒng)一的過程，培育學(xué)生的時(shí)空觀念。
(3)通過史料解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一的原因，培育學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)。
(4)學(xué)生解讀皇帝、三省六部、郡縣制等重要?dú)v史概念、影響、特征，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)。 (5)了解秦統(tǒng)一業(yè)績，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家建立在中國歷史上的意義增強(qiáng)他們對中華文明的認(rèn)同感和自豪感的家國情懷素養(yǎng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 秦統(tǒng)一多民族封建國家建立的歷史意義。 教學(xué)難點(diǎn) 秦朝創(chuàng)立中央集權(quán)制度的原因和內(nèi)容。 |
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| 融入方式 | (1)通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系理解秦朝統(tǒng)一的歷史條件，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證統(tǒng)一等唯物史觀素養(yǎng)。
(2)通過梳理秦統(tǒng)一的過程，培育學(xué)生的時(shí)空觀念。
(3)通過史料解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一的原因，培育學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)。
(4)學(xué)生解讀皇帝、三省六部、郡縣制等重要?dú)v史概念、影響、特征，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)。 (5)了解秦統(tǒng)一業(yè)績，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家建立在中國歷史上的意義增強(qiáng)他們對中華文明的認(rèn)同感和自豪感的家國情懷素養(yǎng)。 |
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| 思政元素 | 時(shí)空觀念素養(yǎng) 家國情懷 唯物史觀 認(rèn)同感 自豪感 辯證統(tǒng)一 | ||||
| 思政資源 | 授課圖片—呂氏春秋 一分鐘讀懂呂氏春秋 商君列傳 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
